中药可以治愈白癜风吗应用型大学信息检索课的教学改革
摘 要：应用型大学培养的是技术型、实用型人才，信息检索课是应用型大学培养技术型、实用型人才的重要环节，是增强人才创新力和专业竞争力的重要手段。本文从吉林工程技术师范学院信息检索课程的教学实践出发，从教学组织、教学方式、教学内容、考核方式等方面进行了探索和思考，取得了较好的教学效果。
中国论文
关键词：应用型大学；信息检索；教学
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-004-01
中国国家教委在1984下发了 《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》文件，使信息检索课作为一门独立的课程根植于高校。吉林工程技术师范学院1989年就开设了信息检索课，2003年以后作为公共基础课纳入学校教学计划。现今学校以“建设具有国内一流水平的应用型大学”为目标，培养技术型、实用型人才， 所以相应的教学安排、教学形式、教学内容、考核方式等都有所不同。应用型本科院校的信息检索课也要适应应用教育的特点。
吉林工程技术师范学院在信息检索课的教学和实践上取得了一定的成绩， 但教学方法还不够完善，教学模式也比较单一，没有突出对应用型人才的教育培养。因此，以应用型人才教育为出发点，对信息检索课的教学内容、教学形式等方面进行改革， 有利于提高学生的信息素质， 培养学生的应用实践能力，从而提升学生的创新能力和终身学习的能力。
一、信息检索课教学存在的问题
1、教学安排
在我校开设信息检索课是公共基础课，是必修课。本课一共16学时，其中理论课10学时，实践课8学时，考试主要以实践报告的形式为主。由于培养方案与学时分配的限制，只有16个学时用于信息检索课程的教学，课时安排显得较为单薄。并且有限的学时被分为理论讲授和实践两个部分，以理论讲授为主，上机操作为辅，学生得不到充分的实践。
2、教学内容
教学内容与应用型大学的人才培养目标有一定差距。应用型大学的人才培养目标决定了学生应该具有丰富的理论知识基础和解决实际问题的能力。目前，我校正处在向应用型大学转型发展阶段，该课程的教材，是我校承担信息检索课的教师们共同编写的，该教材的教学内容都比较倾向于学术研究型人才的培养，过多侧重于学术研究型信息检索，实践性较差。
3、教学方式
在我校该课程主要采取的是教师授课与上机实践相结合的教学方式。教师在理论课授课时主要使用PPT等多媒体教学；但PPT教学由于内容繁多、播放速度快使得学生印象不够深刻，影响了学生学习的积极性和主动性。实践课授课时主要使用教师端软件，通过控制学生计算机来进行数据库演示，教师讲解完后再由学生自己进行实践操作。这种以教师为中心、学生被动接受知识的教学方式使得信息检索课程理论与实践的密切联系脱节，学生无法在听课的同时进行实践活动，不利于学生的成长与创新。
二、应用型大学文献检索课的改革
1、教学安排和教学方式的改革
打破现有的教学安排，缩减理论知识的讲授，加大实践课程的比重，充分利用好有限的学时。改变现有的教学方式，将课堂搬进检索室，使课堂讲授与上机实践操作合二为一。教师一边利用多媒体教学给学生讲解理论知识，一边进行上机操作演示，学生可根据授课内容进行检索实践，同时鼓励学生之间进行互动交流，分享心得体会与检索技巧。
2、教学内容的改革
从我校的信息检索的实际情况出发，对现有信息检索课的教材进行分析，结合我校应用型人才培养的特点，选择难易程度相当的教学内容。
（1）调整教学内容。结合应用型大学人才培养的需求，将原有的理论部分的知识进行适当的删减。例如： 将检索工具只做一下简单的介绍； 将络检索部分的布尔逻辑检索内容结合数据库来讲解，这样使学生更加容易理解。
（2）数据库与Inter资源结合。在讲解数据库检索时，除了讲解本校现有的中国知、维普、万方、超星、读秀等常见数据库的使用以外，还介绍了百度文库、新浪爱问共享资料等常用Inter资源。对于不同专业的学生侧重点也要有所不同。
（3）校内与校外资源结合。除了向学生介绍我校订购的学术资源以外，我们还介绍了“全国图书馆参考咨询联盟”这一全国性的文献服务平台。这样就使得学生在走上工作岗位之后也能利用文献远程传递功能免费获取绝大多数中文文献和部分英文文献。为了解决学生学术交流的难题，介绍了全国最有影响力的学术站―――小木虫论坛，便于学生融入学术圈子，获取学术资源，更好地解决学习和科研上的难题。
3、考核方式的改革
构建合理的考核方式，培养应用型人才，检验教师教学效果。
（1）完善试题库。在现有的习题库基础上，构建适合不同生源、不同专业的信息检索的考试题库。该考试题库中的所有试题要紧紧围绕教学大纲和教学内容，涵盖面要广。
（2）加强论文写作。论文的书写过程其实就是对文献信息的获取、分析、归纳、整理和利用的过程。要求学生将查找资料所用的检索系统、检索方法及检索结果等内容加入到论文中，这样既避免了雷同，又能使学生灵活运用学到的信息检索知识。
（3）强化加分点。鼓励学生参加大学生信息检索技能大赛，获奖者将根据等级进行加分。通过参赛既锻炼了学生的信息检索能力，也检验了信息检索课程的教学效果、提升教学质量。
应用型大学是培养高素质、创新型、应用型人才的基地。而信息检索课是一门应用性强、适用性广的素质教育课程。因此，我们通过对我校信息检索课的教学进行改革，提高学生的信息技能，提高学生的整体素质，给他们提供不断创新的机会，使他们具备终身学习的能力。这样的教学改革对于我校应用型人才的培养必将产生重要而深远的影响。
参考文献：
[1] 张建国.应用型本科院校文献检索课教学探讨[J].江西图书馆学刊，2011，41（1）：116-119
[2] 王利蕊.文献检索课中项目教学法的应用探讨[J].情报探索，2012（1）：91-93.
